発見・探検 わたしたちの奈良 地域のお仕事

子こどもたちの発達はったつを促うながすためには、周まわりの人ひとが上手じょうずにことば掛がけをしたり、工夫くふうをしたりすることが大切たいせつです。また毎日まいにちの暮くらしに取とり入いれることもポイント。そのため、親御おやごさんにもその方法ほうほうをしっかり伝つたえ、学まなんでもらえるようにします。

児童指導員じどうしどういん

発達障害はったつしょうがいを持もった就学前しゅうがくまえのお子こさんから18歳さいまでの子こどもたちへの療育りょういくを行おこないます。児童発達支援事業じどうはったつしえんじぎょうに配置はいちが義務付ぎむづけられている職業しょくぎょうです。

保育士ほいくし

児童指導員じどうしどういんさんと協力きょうりょくしながら、就学前しゅうがくまえの乳幼児にゅうようじ一人ひとりひとりとじっくり向むき合あい、成長段階せいちょうだんかいに応おうじてさまざまな発達支援はったつしえんを行おこないます。

スケジューリング

カードを使つかって活動かつどうの順番じゅんばんをわかりやすくしています。たとえば、その日ひの活動かつどうの流ながれを「国語こくご」「算数さんすう」「作業さぎょう」「余暇よか」の4つのカードで示しめせば、何なにをどの順番じゅんばんで行おこなうのかがわかり、活動かつどうに集中しゅうちゅうできるようになります。

ビジョントレーニング

目めを素早すばやく動うごかしたり、特定とくていのものをしっかり見みる練習れんしゅうをすることで、運動能力うんどうのうりょくや集中力しゅうちゅうりょくを高たかめる手助てだすけをします。こうした力ちからを鍛きたえることは、勉強べんきょうやスポーツにも役立やくだちます。

感覚統合療法かんかくとうごうりょうほう

見みたり、皮ひフで感かんじたりして外部がいぶから受うけ取とる情報じょうほうと体からだを動うごかす感覚かんかくを連動れんどうさせるトレーニング。平均台へいきんだいの上うえを歩あるいたり、両足りょうあしでジャンプしたり、身体からだのいろいろな部位ぶいを同時どうじに動うごかす練習れんしゅうで、体からだの動うごきがスムーズになります。

言語聴覚療法げんごちょうかくりょうほう

課題かだいに取とり組くんだり、遊あそんだりする中なかで、言語心理学的技法げんごしんりがくてきぎほうを用もちいて、話はなす力ちからを伸のばします。2語文ごぶんの子こどもたちにはさりげなく3語文ごぶんでの会話かいわを促うながすなど、個々ここの言語げんごレベルに合あわせることが大切たいせつです。