発見・探検 わたしたちの奈良 地域のお仕事

子こどもたちの発達はったつを促うながすためには、周まわりの人ひとが上手じょうずにことば掛がけをしたり、工夫くふうをしたりすることが大切たいせつです。また毎日まいにちの暮くらしに取とり入いれることもポイント。そのため、親御おやごさんにもその方法ほうほうをしっかり伝つたえ、学まなんでもらえるようにします。

児童指導員じどうしどういん

発達障害はったつしょうがいを持もった就学前しゅうがくまえのお子こさんから18歳さいまでの子こどもたちへの療育りょういくを行おこないます。児童発達支援事業じどうはったつしえんじぎょうに配置はいちが義務付ぎむづけられている職業しょくぎょうです。

保育士ほいくし

児童指導員じどうしどういんさんと協力きょうりょくしながら、就学前しゅうがくまえの乳幼児にゅうようじ一人ひとりひとりとじっくり向むき合あい、成長段階せいちょうだんかいに応おうじてさまざまな発達支援はったつしえんを行おこないます。

スケジューリング

まず今日きょうの勉強内容べんきょうないようと予定よていを確認かくにん。手先てさきの訓練くんれんや文字もじの書かき方かたなど、一人ひとりひとりに合あわせた4つの学習がくしゅうをします。1から順番じゅんばんに4まで行おこなうようになっているので迷まよわずに取とり組くむことが可能かのうです。

ビジョントレーニング

遠とおくと近ちかくのイラストを交互こうごにテンポ良よく見みて、視覚機能しかくきのうを高たかめるトレーニング。視線しせんを素早すばやく動うごかしたり、動うごいているものと同おなじ速はやさで眼めを動うごかしたりすることで、運動能力うんどうのうりょくや集中力しゅうちゅうりょくの向上こうじょうにつなげます。

感覚統合療法かんかくとうごうりょうほう

身体からだの別々べつべつの部位ぶいを同時どうじに動うごかし、どのように動うごかせば上手うまくできるかを考かんがえて、身体からだの気付きづきを促うながすトレーニングです。平均台へいきんだいの上うえを歩あるいたり、両足りょうあしジャンプをしたり、片足立かたあしだちにも挑戦ちょうせんします。

言語聴覚療法げんごちょうかくりょうほう

課題かだいに取とり組くんだり、遊あそんだりする中なかで、言語心理学的技法げんごしんりがくてきぎほうを用もちいて、話はなす力ちからを伸のばします。2語文ごぶんのお子こさんにはさりげなく3語文ごぶんでの会話かいわを促うながすなど、個々ここの言語げんごレベルに合あわせることが大切たいせつです。